В исследовательском индивидуальном проекте по биологии "ВИЧ: каким образом проходит заражение?" учащиеся 9 (10) класса рассматривают структуру и пути заражения ВИЧ, осведомляют о путях защиты от инфекции и что такое период окна.
В индивидуальном исследовательском проекте по биологии на тему Проект "ГМО в жизни подростков" учащийся 9 класса изучает вопрос необходимости создания ГМО, анализирует риски, проводит анкетирование и составляет список продуктов, содержащих ГМО.
В индивидуальном исследовательском проекте по биологии на тему "Антропогенез" учащаяся 9 класса рассматривает понятие "антропогенез", изучает положение человека в системе животного мира и исследует теоретическую базу о процессе эволюции.
Детский исследовательский проект по биологии на тему "Зачем организму нужен йод?" учащейся 9 класса содержит интересные сведения о том, какое значение имеет йод для нашего здоровья, каким образом узнать, есть ли дефицит йода и как его восполнить при необходимости.
Учебный исследовательский проект по биологии на тему "Язык и общение животных" ученицы 11 класса содержит интересную информацию о том, как же разные животные переговариваются между собой. Многолетние наблюдения за животными позволили ученым разгадать значение разных их жестов, о которых подробнее и говориться в работе.
Ученический мини-проект по биологии "Биоритмы жизни" предлагает краткий обзор теоретической информации о биоритмах человека, а также рассказывает о том, насколько деятельность учащегося зависит от хронотипа.
В предложенном исследовательском проекте по биологии на тему "Клонирование: научные и этические проблемы клонирования" учащаяся 11 класса школы дает определение понятия "клонирование", поясняет, каким образом используется этот метод в современном мире.
Детский исследовательский проект по биологии на тему "Аллергия и её причины" учащейся 11 класса содержит интересные сведения о таком заболевании, как аллергия, а также рассказывает о причинах ее появления и способах лечения и профилактики.
