Ученица 10 класса в исследовательском проекте по литературе "Солнце освещавшее веру..." изучила биографию и творчество выдающегося учёного, религиозного и политического деятеля, создателя ойрато-калмыцкой письменности Зая-Пандиты.
Готовая работа по литературе на тему «Баба-Яга – миф или реальность?» содержит в себе интересные сведения из истории возникновения в славянской мифологии и устном народном творчестве образа Бабы Яги, а также объясняет символику ее имени и внешних атрибутов.
В учебной творческой работе по литературе "«Волшебный рюкзачок» или читаем вместе" ученики 2 класса начальной школы рассмотрели историю такой семейной традиции, как совместное чтение, и выяснили, почему сегодня она так редко встречается в семьях и как ее можно возобновить.
Детская работа по литературе на тему «Новые пермские сказки» рассказывает о появлении и развитии такого жанра литературы, как сказка, а также изучает особенности современных пермских сказок, исследует использование в их написании классических сказочных приемов и выделяет новые.
Ученица 7 класса в исследовательском проекте по литературе "Что за прелесть эти сказки!" изучила творчество А.С. Пушкина и предположила, что поэт использовал устаревшие слова для того, чтобы воссоздать колорит русской старины.
Готовая работа по литературе на тему «Поэзия, как и любовь, - либо есть, либо нет» содержит в себе интересные сведения из биографии поэта Тараса Тангановича Манданова, а также фрагменты его стихотворений и цитаты из интервью. Проект посвящен к 70-летию автора.
Детская работа по литературе на тему «Своеобразие японской поэзии в стиле хокку (хайку), танка» рассказывает об особенностях японской поэзии, рассматривает такие способы стихосложения, как хокку и танка, дает их определение.
В учебной творческой работе по литературе "Что за прелесть эти сказки" ученица 7 класса рассмотрела творческое наследие Александра Сергеевича Пушкина в виде сказок, установила, какую роль в их написании сыграла няня писателя Арина Родионовна, а также изучила лексический состав сказок.
