В социальном экологическом проекте на тему "Сортировка твердых бытовых отходов" учащийся 11 класса изучил ошибки в понимании проблемы, проведя мониторинг данных о производстве и обработке пластика компаниями.

В исследовательском и творческом социальном проекте "Взгляд на себя через объектив фотокамеры" учащаяся 7 класса изучила историю создания фотоаппарата и фотографии, историю происхождения селфи, а также провела анкетирование среди одноклассников.

В социальной исследовательской работе и проекте на тему "Здоровое питание школьника" учащаяся 11 класса изучила влияние школьного питания на здоровье школьников, а также постаралась сформировать у обучающихся интерес и готовность к соблюдению правил рационального и здорового питания.

В исследовательской работе и проекте по информатике "Эмодзи в современном общении" ученица 5 класса школы подробно изучила понятия "эмодзи" и "смайлы", их классификацию, а также определила правила их использования.

В исследовательском социальном проекте "Загрязнение мирового океана" автор изучила информацию о воде и ее значении для живых организмов, выявила причины загрязнения мирового океана и его последствия.

В исследовательском проекте по физике "Время реакции человека и его влияние на выбор профессии" авторы расширили знания о взаимосвязи между образом жизни (занятие спортом) и состоянием времени реакции человека.

Ученический проект по информатике "Профессия и её роль в жизни человека" содержит интересные сведения о том, как выбрать профессию своей мечты, на что нужно обращать внимание, а также указаны и изучены ошибки при выборе профессии.

В исследовательском проекте на тему "Профессиональное самоопределение старшеклассников" автор определил мотивы выбора профессии, представил рейтинг самых востребованных профессий в стране.