Предложенный краткосрочный проект в детском саду "Снеговик в гостях у ребят" содержит игры и упражнения, направленные на развитие у детей устойчивого интереса к творческой, познавательной деятельности; формирование ряда навыков, приобретение и закрепление элементарных знаний о снеге, сближение друг с другом, развитие речи, развитие наблюдательности, внимания.

Итоговым продуктом проекта в средней группе детского сада "Снеговик в гостях у ребят" стала выставка детских работ по аппликации с использованием нетрадиционной техники по теме «Снеговик», а также проведён конкур-выставка совместных работ родителей и детей «Весёлый Снеговик».

Тип: творческий.

Продолжительность: краткосрочный (1 неделя).

Срок реализации: январь 2019г.

Идея проекта: интеграция совместной и самостоятельной деятельности детей в процессе освоения задач образовательных областей «Познавательная», «Физическая», «Социально – коммуникативная», «Речевая», «Художественно-эстетическая».

По виду деятельности: познавательно-творческий проект.

Актуальность проблемы: В современных условиях педагогика сосредоточивает внимание на приобщении детей к общечеловеческим нравственным, культурным, образовательным ценностям; на умственное, познавательное, трудовое, физическое, психическое, художественно - эстетическое воспитание.

Для разностороннего развития ребёнка в условиях психологического комфорта детский сад сегодня - это образовательное учреждение, обеспечивающее физкультурно-оздоровительное; познавательно – речевое; художественно – эстетическое; социально-личностное развитие детей.

Эколого - ориентированное направление можно выделить отдельно, и в тоже время оно интегрировано входит в каждое из вышеперечисленных направлений, так как имеет огромное влияние на интеллектуальное, творческое и нравственное воспитание, формирующее современную образованную личность. Наиболее эффективный способ реализации задач экологического образования - это организация проектной деятельности.

Определение предмета исследования: Огромную роль в экологическом образовании детей играет практическая, исследовательская деятельность в изучении природных ресурсов. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности. Поэтому, детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мир.

Формулировка проблемы: С самого рождения детей окружают различные явления неживой природы: солнце, ветер, звездное небо, хруст снега под ногами. Дети с интересом собирают камни, ракушки, играют с песком, водой, снегом. Предметы и явления неживой природы входят в их жизнедеятельность, являются объектами наблюдения и игры.

Как-то на прогулке зимой дети попросили слепить снеговика, но почему-то никак это у нас не получалось. В беседе не все дети смогли ответить на поставленный вопрос.

Итоговый продукт проекта:

1. «Снеговики» - коллективное выступление детей с песней «Снеговики», слова и музыка: Юлия Филиппова
2. «Весёлый снеговик» - конкурс - выставка совместных работ родителей и детей.

Итоговое мероприятие: Досуг «Снеговик в гостях у ребят» для родителей и детей.

Участники проекта: воспитатель, музыкальный руководитель, дети разновозрастной группы 5-6 лет, родители.

Цель: вовлечь всех участников в активный познавательно-творческий процесс.

Задачи:

Для детей:

• Обобщение знаний о временах года, зимних месяцах и зимних забавах
• Развивать интерес к исследовательской деятельности.
• Расширить представления детей о свойствах снега.
• Развивать умственные способности, формировать мыслительную деятельность.
• Развитие навыков самостоятельной творческой деятельности.
• Привитие навыков коллективного взаимодействия и индивидуальной деятельности.

Для педагога:

• Создание условий для детской деятельности.

Для родителей:

• Приобщать родителей к совместной творческой работе с детьми.

Виды деятельности в проекте "Снеговик в гостях у ребят":

Образовательная область «Познавательная»:

• Формирование целостной картины мира
• наблюдение за неживой природой;
• опыты со снегом "Свойства снега"

Тема опыта, цель:

1. Познакомить детей со свойствами снега, он лепится и состоит из снежинок. Рассмотреть с детьми, как падает снег. Он состоит из красивых белоснежных снежинок. Если снежинку взять в теплые руки, она превращается в капельку водички. Снег лепится, из него можно при помощи лопатки построить горку, и потом с горки на саночках покатать куклу.
2. Показать детям, как образуются следы на снегу. Рассмотреть на прогулке следы детей и воспитателя, птиц и животных.
3. Познакомить с таянием снега. На прогулке набрать с детьми в чашку или тазик снега и принести в группу. Потом понаблюдать, что происходит со снегом. Опустить в воду белую бумагу и рассмотреть, что талая вода мутная, поэтому снег есть нельзя, он грязный. Но талую воду любят комнатные растения. Полить этой водой растения.

«Зависимость таяния снега от температуры»:

Цель. Подвести детей к пониманию зависимости состояния снега(льда) от температуры воздуха. Чем выше температура, тем быстрее растает снег.

Ход:

1. В морозный день предложить детям слепить снежки. Почему снежки не получаются? Снег рассыпчатый, сухой. Что можно сделать? Занести снег в группу, через несколько минут пытаемся слепить снежок. Снег стал пластичный. Снежки слепили. Почему снег стал липким?
2. Поставить блюдца со снегом в группе на окно и под батарею. Где снег быстрее растает? Почему?

Вывод: Состояние снега зависит от температуры воздуха. Чем выше температура, тем быстрее тает снег и изменяет свои свойства

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная деятельность)

• конструирование из бумаги «Снеговик»
• ФЭМП
• составление геометрической картинки «Зима» (деревья из треугольников, овалов, солнышко из круга, треугольников, снеговик из кругов и т. д.)
• дидактические игры: разрезанные картинки, пазлы с зимней тематикой.

Образовательная область «Речевая»:

• Подбор литературы и предварительное чтение: загадки, разучивание стихотворений о зиме; К. Чуковский «Ёлка», «Госпожа Метелица» (немецкая сказка, «Снегурочка» (русская народная сказка, В. Берестов «Гололедица», Л. Воронкова «Снег идёт» и т. п;
• музыкально - речевые игры

«Долой слова, связанные со словом «снег»

Артикуляционное упражнение для языка:

Цель:

• выработать правильное речевое дыхание;
• выработать устойчивость наиболее важных положений губ и языка.

Музыкальный руководитель: «Давайте улыбнёмся Снеговику и покажем свои зубы – упражнение «Заборчик» (зубы сомкнуты, губы в улыбке, а теперь покажем язык – упражнение «Лопатка» (губы в улыбке, язык расслабленный лежит на нижней губе).

Подуем на язык – упражнение «Ветерок» (язык расслабленный лежит на нижней губе, дуем на кончик языка). Уберем язык за зубы и покажем, какие они чистые – упражнение «Чистим зубы» (кончиком языка проводим по внутренней стороне верхних и нижних зубов). А теперь оставьте язык за нижними передними зубами и пустите ветерок: «с-с-с». У вас получился любимый звук Снеговика».

Упражнение на развитие речевого дыхания и голоса

Цель:

• выработать правильное речевое дыхание;
• развить интонационную выразительность голоса

Вьюга. Старая, седая, с ледяной клюкой, вьюга ковыляет Бабой Ягой. Воет Вьюга: «З-з-з-з» (с усилением). Застонал лес от вьюги: «М-м-м-м». (Тихо, высоким голосом). Тяжело стонут дубы «М-м-м-м». (Громким, низким голосом). Стонут берёзы: «М-м-м-м». (Тихо, высоким голосом). Шумят ели: «Ш-ш-ш-ш». Стихает Вьюга: «С-с-с-с»

Пение песни «Это мы – Снеговики», слова и музыка Якушевой

Пальчиковая гимнастика

Образовательная область «Физическая»

Комплекс «Зима».

Цель:

• продолжать сохранять и укреплять здоровье детей;
• вызывать у них бодрое, жизнерадостное настроение;
• воспитывать потребность и желание заниматься физическими упражнениями.

Музыкальный руководитель проводит логоритмическую игру «Наступили холода»:

Воспитатель проводит общеразвивающие упражнения с детьми 5 – 6 л.

• «Погреемся». И. п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки подняты в стороны. Хлопнуть по противоположным плечам. Повторить 6-8 раз.
• «Весёлый снеговик». И. п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки на поясе. Поворот туловища вправо - развести руки в стороны, вернуться в исходное положение. Поворот влево - развести руки в стороны, вернуться в исходное положение. Повторить в каждую сторону по 4 раза.
• «Лыжник». И. п.: стоя, ноги на ширине плеч. Руки, слегка согнутые в локтях, поднять вперёд, на уровень плеч, пальцы сжаты в кулаки. Наклонить туловище вперёд, не опуская головы, согнуть колени и опустить руки вниз -назад; затем вернуться в исходное положение. Повторить 5-6раз.
• «Катание на коньках» И. п.: сидя, прямые ноги слегка расставлены, прямые руки подняты вперёд. Лёгкие наклоны назад – вперёд, не опуская рук. Выполнить упражнение 4 раза назад, 4 раза вперёд.
• «Конькобежец». И. п.: стоя на коленях, колени расставлены на ширине плеч, руки за спиной. Наклонить туловище вправо, слегка присев на пятку (выдох); принять исходное положение – вдох. То же самое в другую сторону. Повторить упражнение 4 раза в каждую сторону.
• «Греем ноги» И. п.: сидя, руки сбоку, на полу, ноги вместе. Согнуть ноги в коленях и обхватить их руками. Вернуться в исходное положение. Повторить упражнение 5- 6 раз.
• «Снежинки» И. п.: ноги вместе, руки опущены вдоль туловища.

Прыжки на двух ногах. Во время прыжка ноги и руки развести в стороны, вернуться в исходное положение. Выполнить 2 раза.

И. п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднять прямые руки через стороны вверх – вдох носом, опустить руки вниз – выдох ртом.

«Путешествие снежинки» (Дети просыпаются)

1.«Снежинки просыпаются» - И. п: лёжа на спине, руки вдоль туловища. повороты головы вправо-влево (5р)

2. «Снежинки – пушинки»- И. п.: лёжа на спине, руки вдоль туловища. Развести руки и ноги в стороны, вернуться в исходное положение. (5р)

3. «Снежинки - балеринки» - И. п.: стоя возле кроватки, руки в стороны. Повороты туловища с вращением кистей. (3р)

4. «Снегопад» - И. п.: стоя возле кроватки. Медленные приседания с опусканием рук вниз (3р)

Дети идут по массажным дорожкам.

1). «Снеговики»
Все игроки «снеговики» произвольно располагаются в зале, водящий в центре зала(водящих может быть двое). У каждого игрока «снеговика» по два мяча, которые они держат по бокам, обхватив руками (руки на поясе) передвигать и прятать мячи вперед нельзя.

По сигналу: «Раз, два, три води!» начинается игра. Водящий должен у каждого игрока «снеговика» выбить один мяч, как только мяч выбит или упал, снеговик растаял, игрок «снеговик» подымает свой мяч и выходит из игры.

Второй вариант игры: Все игроки «снеговики» располагаются на одной стороне зала, водящие, двоя в центре зала, стоят лицом к «снеговикам».

2). Игра-забава «Прятки»
Дети разбегаются, прячутся за снежные валы и деревянные постройки. В это время ведущий снова разбирает снеговика и вместо него искать детей идёт персонаж – Снеговик.

Снеговик:

Снеговик находит детей, дети собираются вокруг него.

Образовательная область «Социально-коммуникативная»

• беседы, обсуждения: «Какие опасности таятся на улице зимой?» (гололёд, нависание снега на крышах, вьюга, сильный мороз, падающие сосульки); «Как обезопасить себя от зимних опасностей?»
• дидактические игры: «Собери Снеговика»

• «Подбери любимые цвета Снеговика (холодные) и Солнышка (тёплые)», игры с прищепками «Метла для Снеговика», «Найди одинаковых Снеговиков»;
• сюжетно-ролевые игры: «Путешествие в парк», «Снеговик в гостях»

• театрализованные игры: «След в след», «Снеговик», «В гости в зимний теремок»

Образовательная область «Художественно-эстетическая»

Музыкальные игры.

1) «Снеговик Егорка» (вариант текста и музыка М. Картушиной).

Лихо, сдвинув набекрень (дети, взявшись за руки, идут по кругу)

Старое ведерко,

Прислонился на плетень (останавливаются)

Снеговик Егорка

У него пылает нос (приставляют руки к носу, показывая длинный нос)

Весело и ярко.

На дворе стоит мороз, (скрещивают руки и похлопывают ладонями по плечам)

А Егорке жарко. (вытягивают руки вперед)

Приглашает он ребят (манят руками)

Прокатиться с горки. (поднимают руки вверх и резко опускают вниз)

Глазки весело блестят, (ставят руки на пояс и качают головой)

Радостно Егорке.

Раз-два! Раз-два-три! (хлопают в ладоши)

Нас, Егорка, догони! (хлопают ладошками по коленкам)

(Дети разбегаются, а Снеговик их догоняет.)

2). «Слепи снеговика»

Дети ведут хоровод и поют, Снеговик – в центре:

-Мы слепили это чудо в пять минут, в пять минут!

Как зовут такое чудо, как зовут?

Снеговик: Снеговик!

Мы к Снеговику пойдём (сужают круг,

Хоровод мы заведём! (расширяют круг).

Дети говорят, стоя на месте:

-Раз, два, три, четыре, пять,

Будем мы снежки бросать!

(перебрасываются снежками со Снеговиком);

3). «Метелица».

Для этой игры дети должны разбиться по парам. Из пар образуют круг. Игрокам в каждой паре нужно сцепиться руками под локоть, встав, таким образом, друг к другу боком. Затем пары поочерёдно начинают кружиться под песню:

Метелица, метелица,

Снег по полю стелется!

Кто кружится, вертится-

Тот заметелится!

Песня повторяется до тех пор, пока играющие кружатся. Пара, которая дольше всех кружилась, побеждает.

• Рисование: «Снеговик в парке», «Зимушка-зима»,

• Лепка: «Снеговик и его друзья».

• Аппликация: «Снеговик» (итоговое занятие).

В ходе проекта «Снеговик» у детей возник устойчивый интерес к творческой, познавательной деятельности; сформирован ряд навыков, дети приобрели и закрепили элементарные знания о снеге, заметно сблизились друг с другом, активизировалась речь, у детей развились наблюдательность, внимание. Итоговым продуктом проектастала выставка детских работ по аппликации с использованием нетрадиционной техники по теме «Снеговик», а также проведён конкур-выставка совместных работ родителей и детей «Весёлый Снеговик».

1. Молчанова З. И. Проект «Снеговик». Детский сад будущего - галерея творческих проектов 2012. №01(02)-с. 22-23
2. Соломенникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду. Программа методические рекомендации. - М.: Мозаика-Синтез, 2005.
3. Шишкина В. В Прогулки в природу: Учеб. - пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений/-2-е изд. -М.: Просвещение, 2003.
4. Интернет–ресурсы.